當然，雖然這個稍顯“弱勢”的地方，已經是很多人的長處。

　　俞近識即便是反手回球，也依然帶著不小的進攻力落在了近網的區域，而常晴早就預判到了球回到這兒，她提前攔球，回球變線，球快速地落在了近網的球桌上，卻是另一個方向，在球桌的最右側。

　　從最左側到最右側——

　　這樣回球很危險，要是沒控制好，可能就撞網了。

　　俞近識以更快的速度打回了這個球。

　　并且，球的高度不算高，速度卻很快，眨眼就落在了球桌邊緣。

　　常晴提前退臺，兩人還沒看清俞近識的這個快球，球就以相同的弧線，怎麼來的，又怎麼被常晴打了回去！

　　被這一場球吸引了目光的另外兩人此刻完全沒意識到，眼前的這第一分球——已經進入了對打的第四回合。！

第 7 章 國球無雙7(最后一賽)

　　10比1。

　　十一個球，把另外兩人看懵了。

　　這就是俞近識嗎？

　　這就是俞近識啊！

　　駱景和何虹已經緩過來了，但隨后他們也看到了常晴的可怕之處，以前她是和他們兩對打，找出缺點，然后光速補缺，不斷進步。

　　現在她的對打是俞近識，俞近識能讓她出現更多的問題，暴露更多的缺點——同時，進步的更快。

　　何虹總算明白，俞教練為什麼會把這樣一個沒有任何成績的小女孩招進省隊。

　　她的天賦太可怕了！

　　三場對打結束后，俞近識第一個問的人是駱景，“直拍，還是橫拍。”

　　兩個月前，他問過同樣的問題。

　　和那天在凌晨六點的大操場一樣，駱景沉默了一分鐘。

　　“是，橫拍是很流行的打法，但不是所有人都能跟上流行，比如你。”

　　“你喜歡橫拍，那又怎麼樣，你根本不適合橫拍。”

　　“你要找到自己的路。再反復換拍的握法，對你來說不是一件好事。”

　　“新教練在直拍上很有經驗，給你爭取了半年的訓練時間，再有半年……如果還是這個表現，你就回去吧。”

　　“……”

　　很多這樣的聲音在他的腦海里響起。

　　當時問他這個問題的俞近識，是曾經的直拍天才，無數人仰望和喜歡的存在。

　　但剛才的一場球，俞近識用了不同的打法，有誰在意他用了什麼打法，什麼握法，拿的是不是慣用拍嗎？

　　沒有，只有球打得好的驚嘆。

　　無論什麼情況下，他都打出了好球。

　　但他是俞近識啊。

　　俞近識說，“這是我最后一次問你這個問題。你應該知道，不是我以后不會再問你，而是你可能沒有機會再被我問到這個問題。”

　　他十四歲了，輸了一年多，從所謂的天才到庸才，只用了一年多的時間。

　　教練是什麼打法，和他選什麼握法沒有關系，他換打法會不會影響發揮，也不重要了——因為不會在有比現在更糟糕的境遇，面對最后一次選擇時，最重要的只有一點——別讓自己遺憾。

　　于是少年抬頭，用

　　盡所有的勇氣，說，

　　“橫拍。”

　　他閉上眼，等著教練的批評自己的反復。

　　但俞近識說，“好，”

　　“那就用成績告訴他們，你有留在省隊的資格。”

　　**

　　“你們比我想象的要差一些，”

　　面對俞近識的評價，三個人都沒有任何反駁的欲望，盡管他們剛才的表現，在其他組里已經是中上游水平，而他們三人的年齡，比其他組還低一到三歲。

　　但俞近識對他們的要求，并不是隊里的中上游。

　　省青少年隊中上游，依然打不過那批最頂尖的苗子，在全國，乃至全世界的乒乓球運動員面前，完全不夠看。

　　“接下來一周七天，我會分別跟你們三個進行對打訓練，每人兩天，剩下的一天，你們可以休息一下。”

　　俞近識概念中的“休息”并不是什麼都不做，體能訓練不會停，只是稍微減少一些，對打訓練依然繼續，只不過對手是他們三個人彼此，而不是他。

　　他說，“還有，駱景，換回橫拍。”

　　“從今天起，給我放開了打弧圈球。”

　　**

　　黎海燕覺得何虹變了一些，每天結束訓練回宿舍之后，常晴依然是默默看書，但何虹并不只是哭訴體能訓練有多辛苦，她也開始時不時談起俞近識。

　　在她的描述里，俞教練簡直就是乒乓球的神話。

　　而常晴——是未來的神話。

　　“你不知道他有多厲害，我的天，我今天的目標是在俞教練手下活過兩個回合！”

　　“我從沒見過這麼能削球的人！”

　　“晴兒妹太棒了！！咱們宿舍以后要出兩個冠軍啊！”

　　“啊啊啊啊我今天贏了教練一個球，一個球啊燕兒姐！！！我感覺我明天就能拿省賽冠軍了！！咱們宿舍要出三個冠軍了！”

　　黎海燕：“……你冷靜一點。”

　　冠軍不是批發的。

　　這段時間，黎海燕和其他隊員也在籌備下個月比賽的事情，訓練的時間增多了，便很少關注其他組，不過以何虹的性格，誰在她那里都是乒乓球神話。

　　黎海燕和何虹的彩虹屁一起生活多年，早就習慣了

　　。

　　一個月的對打訓練，三人的變化幾乎是到了恐怖的地步，本來以為進入對打環節，體能訓練的強度就能降下來，但何虹還是想的太簡單了，俞近識就沒提過減低體能訓練強度的事情。