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李總打斷,語依然平穩。
「條件。」
「第,撕掉休申請,刻、馬,回教課。從現起,到畢業,所費、基本活費,由負責。」
「第,必須考縣,然考所像樣,個實實專業。,只投資確未夠回報能性事。幫,因為陳老師力證品性潛力,而,願相信判斷,也願個。但,能能抓,自己。」
「第,也最點,」
目注著。
「還。活個樣。個易向命運,能把識本事攥自己裡,能真正獨、力量保護自己所之樣。才對得起躺病爺爺,對得起為累倒姥姥,對得起自己過所苦,也對得起今掏。」
話,字句,清晰砸朵,砸裡片被絕望凍冰原。施捨,投資;憐憫,求。
「為什麼……」
見自己幹澀音。
「為什麼選?」
李總陳老師,陳老師點點。
轉回。
「因為很,也個,被活淹候,伸拉把。告訴,女孩子用,子裡別搶。信,也到。現,也站到個位置,又麼能對被淹無于衷。另,」
頓頓。
「過陳老師拍本數記,也研究壓軸題股狠勁。
裡還能咬著仰望空,值得幫把。」
向陳老師,對鼓勵點點。
沒再猶豫,伸拿起張休申請,將撕成兩半。
「李總,陳老師,」
站起,鞠躬。
「謝謝們。,算借。答應您,定考,,活個樣!」
站起:
「好。陳老師,麻煩您幫林聯係縣醫院主治醫。
「司就,們現就送病過。
「林,跟,照顧好老。邊,陳老師幫排好。」
切都得像。
幾個,爺爺已經躺醫院幹凈亮病裡,頂尖專制定詳細術方案。
奶奶緊緊抓著,著忙碌醫護員,淚帶笑。
姥姥腳也被醫院醫處理固定,排旁陪護。
李總排好切,臨遞張名片:
「讓爺爺治病,專回。遇到實解決困難,打個話。記答應。」
11
週,爺爺術順利完成,從癥監護轉回普通病。
雖然還需漫恢復,但最危險刻已經過。
奶奶留醫院陪護,姥姥腳傷也好轉,由李總司送回裡休養,順便照裡。
而,爺爺術成功第,就背著包,踏入鎮教。
距考,只剩到兩個。
再次踏教,熟悉景象卻讓到眩暈般陌。
板函式圖像如同,得太久,落太。
考成績單沉甸甸壓,總排名已然滑到班級游。
個昏,捏著卷子到操角落老槐。
很涼,吹得葉嘩嘩響。
把埋膝蓋,肩膀控制抖。
蹲久,直到雙腿麻,才搖搖晃晃站起。
淚被吹乾,難受改變任何事。
回到教,默默抽課本,從落章例題始啃。
課裡塞得些滿,伸把練習冊挪,指尖卻到疊顯屬于、裝訂張。
課堂記,沓,用簡易檔案夾夾著。翻,物理、化、英語……
每科都,字跡盡相同,正缺課段容。
點清晰,旁邊至還細致註解。
語文記最頁,還字:
「,別著急,都。」
捧著沓記抬向周圍,同們或埋字,或討論,沒誰特向,股流猛沖腔。
打之,未亮始背誦,課追著老師問,午休對著記補課,自習還燈演算。
週末回,除必務陪伴,把所都交本。
幾份記成追趕最清晰圖。
偶爾抬,撞見某迅速移目,或個微笑。
沒謝謝,只把脊背挺得更直。
子翻倒計逝。
成績像隻緩卻執著蝸牛,點點向爬。但距最好檻,依然隔著令焦距。
考,悶。
考,回送考群奶奶姥姥。
們互相攙扶著,朝用力揮。
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