“媽媽。”鬧鬧喊，音裡帶著完成任務鬆，也絲易察委屈殘留。

見寧抬起，放，對柔笑：“理好？辛苦。”拍拍邊位置，“過。”

鬧鬧依言，自靠母親。見寧沒刻追問報告細節，也沒復父親于緒控制訓誡，只伸理理些凌額髮，作柔帶著撫力量。“肚子餓餓？著鮮蝦吞麵，還杏仁茶。”

股因被質疑而產憤懣緊張，尋常懷，奇異消散半。鬧鬧搖搖，又點點：“點餓。”

見寧便讓傭端宵夜。著兒子著騰騰吞麵，才語平：“事過程，爸爸已經清楚。現，以跟媽媽，當除，裡具麼嗎？比如，得被信任？還擔努力費？”

沒評判“對錯”，而引導正並梳理自己緒。謝景裡稍需自反省課題，見寧裡，則第需被理解接納真實受。

鬧鬧吸溜麵條，嚥，，坦誠：“都點……但最還個告狀，們麼認真實驗！”

“嗯，被無故汙衊，正常。”見寧先肯定緒，然才循循善誘，“但，鬧鬧，，個世界，並非所都用公平善良對待努力。些，或許因為能力，或許因為性佳，選擇更簡單方式——比如質疑——獲取理平衡，或達到某種目。

性復雜面之，越認識到，就越能保護自己。”

話語而淡然，沒絲毫驚怪，彷彿陳述個再自然過理。種超乎齡通透，世職傾軋今族歷練智慧，此刻正以種具壓迫方式，緩緩注入孩子田。

“就像爸爸，沒用，靠證據話。”鬧鬧總結，神清亮。

“對。”見寧讚許點，“證據最力武器。但同，媽媽也希望記，清誠信，首先為對得起自己付努力，其次才向證。理些證據過程，本就對們團隊勞成果再次確認尊。份踏實問無愧，比任何評價都。”

沒留事件本，而將話題引向更價值層面。讓鬧鬧解決麻煩同，也模糊碰到于自認同力量概。

完宵夜，鬧鬧徹底朗起。見寧才拿起份報告，仔細翻，偶爾就某個資料推導過程或實驗細節提兩個問題，態度專業而認真，彷彿審閱份商業檔案。讓鬧鬧倍，又詳細解釋遍，母子交流更像次平等術探討。

“得很好，條理清晰，證據鏈完。”見寧最終予肯定，“交老師，媽媽相信結果公正。”

刻，鬧鬧僅受到母親，更驗到被當作個獨、能力個所予尊。

份“慈”，理解，引導，賦予面對智慧底。

週末，柚柚從聖格羅夫院回。比起鬧鬧脫，緒總更為斂，但細見寧還從女兒偶爾神素描本無識塗，察到絲異樣。

週午，見寧邀柚柚起玻璃插。謐空裡，馥郁，陽透過玻璃頂棚灑，而寧。見寧修剪著玫瑰，狀似隨問：“還好嗎？周好像點事。”

柚柚撥弄尤加利葉，沉默片刻，：“沒什麼事，媽媽。就……最藝術課老師推個倫敦藝術院交流專案，需提交作品集創闡述，競爭很激烈。”

“哦？很好。”見寧語變，繼續作，“得壓力？”

“嗯。”柚柚點點，秀眉微蹙，“幾個同私裡，格……嗯，麼，太‘方’，能符方評審審美偏好。還暗示，次獲獎因為運……”沒，些議論背，乏些因世才華而嫉妒同推波助瀾。

見寧沒刻慰，而問：“自己麼？並堅持‘方境融現代構圖’格，真正表達嗎？”

“！”柚柚次回答得很，神堅定，“得很美，也很獨特性。自己摸索考方向。”

“就堅持。”見寧音柔而力，“柚柚，記，真正藝術價值于獨特表達真誠，而迎某種固定審美正規化。