著孩子們依靠自己努力從“求助”獲得智慧，成功解決個又個難題，謝景見寧相笑，充滿欣慰與驕傲。

條無形“求助”線，傳遞從簡單答案，而考問題方法、面對困難勇，以及無論何方，永最堅盾信。讓孩子們獨勇敢，始終保份自父母、沉甸甸與指引。，正謝能夠世代綿延、英才輩秘訣之。

第192章謝景“嚴父”面

謝，見寧如同煦，孩子們依靠港灣。而謝景，則無疑座沉默而巍峨巒，原則與規矩化，孩子們成容逾越底線。“嚴”，並非吹毛求疵苛責，而建考量基礎、對繼承品性與責任乎苛刻求。份“嚴父”面孔，孩子們及原則問題，展現得淋漓盡致。

個週午，陽透過巨落灑客，柚柚剛結束週寄宿活回到，正鬧鬧起翻著送最季裝冊，商量著自己美國哥哥選些什麼。裡期作階定製品牌送冊，沒顯Logo，只簡潔款式圖料子樣，注剪裁、面料極致舒適度。見寧通常先過目，然讓孩子們挑選自己。

“姐姐，款運套，顏哥哥之件差？”鬧鬧指著款功能性套問。

“嗯，版型好像更挺括些。媽媽，得個適哥哥嗎？”柚柚抬向正泡茶見寧。

見寧過，點點：“面料科技材質，便防，適波士頓變。團團應該。”拿起訂單記號，準備稍連同其選好物起寄子。

庭氛圍馨而閒適。然而，份寧被鬧鬧老師通話打破。

話鬧鬧班主任打，語些嚴肅。原，最次團隊專案評估，鬧鬧所組獲得分，但同匿名向老師反映，懷疑鬧鬧組資料“借鑑”抄襲其資料嫌疑，雖然目沒確鑿證據，但希望能注並引導孩子。

結束通話話，見寧柔淡幾分，向正姐姐討論子鬧鬧，音平卻帶著絲易察凝：“鬧鬧，過。”

鬧鬧所以過。

見寧沒迂迴，直接轉述老師話容，然盯著兒子睛，問：“于專案資料，什麼解釋嗎？”

鬧鬧先愣，隨即漲得通，因為羞愧，而因為委屈憤：“沒！們資料都們自己查資料、實驗得！誰汙衊？！”緒激，音也拔許，“肯定個XXX，之矛盾同！自己，就見得別好！”

就，，謝景。顯然到面，峻沒任何表，目如鷹隼般鎖定鬧鬧。

客裡空彷彿瞬凝滯。

“嚷嚷什麼？”謝景音，卻帶著極壓迫，“解決問題靠音？”

鬧鬧像被兜澆盆，勢瞬矮，但圈還，倔復：“爸爸，們沒抄！”

“證據呢？”謝景到面，居臨著，“沒，。靠嘴，什麼用？”

沒像尋常父親樣，先慰或偏袒自己孩子，而直接切最鍵問題——如何自證清。

“……們實驗記錄！查詢資料記！”鬧鬧急忙。

“理。”謝景命令，語容置疑，“每個資料源，每次實驗步驟，所能證們獨完成痕跡，全部理成清晰、供查驗證據。現，刻。”

嚴厲，讓原本得委屈鬧鬧瞬清過。啊，什麼用？必須拿實實證自己。

“還，”謝景著兒子，神銳利，“即便最證清，剛才種失控緒，也需反省。被質疑，常事。如何、條理應對，而第腳，該。”

鬧鬧抿緊嘴唇，點點，轉回自己理資料。

柚柚旁著，自捏緊角。起久自己件事。聖格羅夫院藝術課期末作業，精創作幅融式墨境方構圖作品，受到老師度贊揚。然而，同班個平就些嫉妒女，私裡散佈謠言，柚柚格“模仿”某位太名當代，暗示並非完全原創。