教裡擺放著巧，貼著簡單字母表彩圖。幾個紀相仿女孩好奇打量著同。

“朋友們，們同，見寧。迎。”修女老師用帶著音粵語。

稀稀拉拉掌響起。見寧能到些目落自己，帶著審好奇。迅速掃：幾個女孩穿著精緻裝，髮梳得絲苟，顯然境優渥；部分穿著普通但潔；也個別像樣，穿著顯衫。

沒抬與任何對，只用細若蚊蚋音句：“好。”便迅速，盯著自己尖，副向害羞、所措模樣。

修女老師貼沒問，排個靠位置。同個胖乎乎、蛋撲撲本女孩，好奇幾，用蹩腳國語搭話：“叫見寧？叫阿珍。從裡？”

“。”見寧回答，依著，指無識絞著角。

“哦……好。”阿珍似乎對失興趣，轉另邊女孩用粵語嘰嘰喳喳笑起。

見寧得清。需就種起邊緣。課容極其簡單，認識幾個簡單漢字英文單，唱兒，。對于擁成靈魂，些幼稚得笑。但絲毫沒表現。

認字，故將某個得歪歪扭扭，或者“困惑”眨著睛，需老師指導遍；唱，音放得又又，確保因為音準太好而引注；，成品永等偏平，既太差惹額“照”，也絕優秀到引注目。

仔細觀察著教裡孩子們，很分辨幾個團：以個穿裝、叫Lily女孩為首幾個富女，隱隱班級，們談論著週末半島酒午茶、買娃娃；像阿珍樣本普通庭女孩，自成，活潑吵鬧；還兩個樣，據也從女孩，比較沉默，偶爾被Lily群無排擠。

課休息，孩子們操玩。見寧從主參與任何遊戲，總個角落站著，或者吞吞盪鞦韆。邀請，就搖搖，細“們玩”或者“點累”。次數，也就習慣孤僻，漸漸將為透。

正效果。泯然眾，全無憂。

然而，欲而止。儘管極力調，但期受靈泉滋養而愈瑩潤剔透肌膚，以及精緻得如同玉琢官輪廓，即使被最普通衫掩蓋，被刻垂劉遮擋，某些刻，依經流絲奪目采。

美術課，老師讓。陽恰好透過戶，柔灑見寧側，正專注塗著顏，而濃密睫毛嫩頰投，挺翹尖飽滿如瓣嘴唇線條線顯得格柔美精緻。

斜方Lily無回，頓愣，閃過絲驚訝易察嫉妒。直自詡班裡最漂亮公主，此刻卻莫名得個總著、穿著寒酸丫，好像……好像點好？

Lily撇撇嘴，故提音對旁邊跟班：“些啊，都，還，真裡麼。

” 目所指瞟向見寧。

幾個女孩跟著竊笑起。

見寧握著蠟頓頓，隨即彷彿什麼都沒見，垂得更，劉徹底遮睛，只繼續笨拙塗著自己，彷彿完全沉浸自己世界裡，對界惡毫無所。卻笑：幼稚排擠，毫無技術含量。

阿珍些過，嘟囔句：“自己啦，嘴什麼。”

Lily瞪阿珍，但也沒再繼續。點波很過，見寧“”反應讓Lily得無趣，很就把注力轉移到別處。

放，蘇準接。到女兒然無恙，鬆，連忙問：“寧兒，今堂麼樣？沒欺負？”

見寧抬起，個略帶疲憊卻乖巧笑容：“沒呀。先教唱，還。就……點娘。”著，依賴抱母親臂，成功將話題引。

蘇疼摟緊女兒，只當第適應，柔慰著，裡點擔憂也放。

回，見寧“興奮”、斷斷續續跟母親描述著見聞，刻過濾掉任何愉，只挑些無緊瑣事，語模仿著孩童躍瑣碎。蘇得認真，欣慰笑容。