原《字經》容很，其些適圣元陸、物或歷史，都剔除，同還加圣元陸獨歷史。

根據圣元陸歷史，方運編千百字《字經》，準備作為授課容，如果反應好，麼就繼續教，然后盡印刷，散播文名，賺取兩。

文流傳越廣，文名越，則文宮辰越亮，方運自才增越。

第清晨，方運往方，見過夫，然后夫帶領到方氏族，夫親自為方運介紹族。

方氏族位于府邊緣，占極廣，規模完全遜于型院。

里面份非常復雜，方，方親屬，方丁兒子，還些曾經跟方守業入戰友后代，所烈士之子都被方守業收養，認為義子。

族切免費，還供免費午餐。

方運估算費，個千兩子，對方守業更加敬，才仁，才叫義。

族百個，分為蒙、初童班部分。

方氏族老師位，夫把眾老師介紹方運。

些老師只個秀才，其余都童，數都對方運很，夸贊方運好，只數幾個，而且對夫也淡。

其個語最，個秀才，并且自己“府雙乙童”，頗為自得。

方運懶得理種。

府每考童考數濟縣倍，但錄取數只濟縣倍，所以部分富商官員之子雖然府，籍卻落別縣。

府競爭比其縣激烈，所以們都起些縣，怕方運雙甲童，個秀才也認為自己。

過，若遇到京子，各州又聯起，因為京錄取比例位居州京之首，，童份額卻比州還。

夫介紹個秀才候，特提句“嬸甥。”

方運刻麼回事。

送夫，方運回到教習，自己子，把帶放到子，再次理講課容。

，統管族老院方鏡堂到教習。

所教習刻站起。

方鏡堂笑瞇瞇：“都，沒。方運，以后教蒙甲班，每教第課，從點刻到點刻，好？”

許羨慕著方運，蒙個班，甲班歷最好，甲班考童比例于其班級。以后些息，當老師必然就資歷，或者文院教，或者借此擴展脈。

方運刻：“切由院定奪，輩從便。”

方鏡堂滿點點，但旁秀才膺：“院，過今童，雖然雙甲，等能比，但終究沒經驗，讓教甲班否妥？秀才，此教，教童班累，如由執教甲班。”

“膺，質疑排？”方鏡堂微笑著問。

膺面微變，急忙：“，膺質疑叔公排，質疑方運能力。”

方鏡堂笑瞇瞇問：“膺，歲考童。”

“。”膺回答。

“方運呢？”方鏡堂問。

“。”

方鏡堂又問膺：“童試雙甲？”

“。”

“曾鳴州？”

“曾。”

“曾鎮國？”

“什麼！”教習片嘩然，所老師都難以置信著方運。

此《圣》沒，方運成鎮國事也只些文位之流傳，些教先都，們只從旬《文報》得方運雙甲圣童。

膺張張嘴，沒敢再。

方鏡堂向方運拱，：“《濟縣》昨才，當真絕，能，讓方氏族蓬蓽輝。好好教，里，沒能閑話。”

方鏡堂依副笑瞇瞇樣子，掃眾然后教習。

膺沉默語，幾個童教習起圍到方運邊，方運鎮國。

方運推辭過，就把《濟縣》，些老師過童，好兒也沒字字列錦之妙，等方運指后，眾恍然悟，連連稱贊，。

膺雖然沒過，但側傾，完后著，什麼。

臨點刻，院方鏡堂又到教習，帶著方運往蒙甲班。

膺幾個沒課老師則跟后面。

臨教，方運呼吸變得急促，第次當老師難免些激。

教，方運首先到雙雙亮清澈睛，些孩子從歲到歲都，挺直胸膛子后面，好奇著方運。