柳芊芊其實點惜，惋惜：“定好好教啊—實教話，以讓。”

句話也為什麼，陳雙帶極危。

于從始，每午課完到自習始，陳雙就分積極且負責任仇野狐未建成圖館里唱。

仇野狐陳雙麼認真，也能拖后腿啊，于也很認真。

剛好個圖館啥也沒，空空蕩蕩，唱起還回音，效果太好。

個認真，個認真教，唱輔導，誓讓仇哥調，效果麼能夠好？

效果真很好。

陳雙跟著仇野狐起調。

柳芊芊仇野狐唱《同》，就還調，但幾候，陳雙還跟自己樣震驚表，現陳雙卻對仇野狐“欣慰”目。

還欣慰？

個還調啊！

突然，就像閃綻，柳芊芊子里個怕法：該，陳雙現唱也吧……

往壓壓，讓正唱全班同閉嘴。

指指仇野狐，然后又陳雙，艱難：“仇哥還，們倆等。”

Y.B獨理

柳芊芊讓班其同繼續練，然后帶著仇野狐陳雙到排練角落，抱著胸，就著兩。

陳雙得點瘆：“麼？”

仇野狐也得現個況點莫名其妙，插著褲兜，懶靠著墻。

“，唱遍。”柳芊芊緩緩。

“《同》？”陳雙莫名其妙撓撓，“好。”

，唱段，唱著唱著，柳芊芊表越越絕望，逐漸也識到問題所。

“該，現也調吧？”陳雙試探性問句。

柳芊芊沉痛點點，點崩潰：“麼辦啊，麼跟老師交代啊？”

陳雙也很崩潰：“唱沒什麼背景板角，當棵吧。”

仇野狐。

戲得津津，得種況太好玩兒，現睛還帶著笑呢。

斗個事兒之后，震驚得如同獅子狗見到貓鷹。

“都啥啊，們調麼跟指甲樣，個傳染倆呢？”

斗算個資，又算個銷。

“，們班次定拿集表演等獎。”斗嚴肅著們，“樣，陳雙指揮，仇野狐得好，站咱班C位當吉祥物，到候打個招呼，讓話筒往兒放。

就張嘴比型，。”

仇野狐得自己受到侮辱。

“用難只張嗎？”仇野狐辦公之后，郁悶問陳雙。