但丁柯，葉燃并。

但還好，真也難倒。

像丁柯種泰斗級數牛，般都里面數協掛名，葉燃先從官網搜索，現丁柯還豐當數老師，順著條線索，豐官網查到個入任職班主任名單，丁柯名赫然列。

得全費夫，葉燃查好午放，就勘探軍。

京放孩子、捆綁教育模式同，豐教育孩子們真刀真槍比拼爭奪，負責后勤務。，每到飯點，就被送飯賣哥圍得泄通。

全寄宿制，封閉式管理，讓，只能貼，伸著胳膊夠飯盒，們到自己娃，免嘮叨病犯，提。

“瓜娃子，沒得個王法！老斯打話丁老斯課都敢好好！再好好課，敲掉殼子哦！”

比較兇悍，還比較溺，就比如葉燃邊另位。

“乖寶！雞蛋別忘記撒！！婆好幾個用補子撒！！完桑課哦！能次到啊！”

夾雜著川蜀區方言與叮囑格，葉燃拉著旁個面善問：“請問，剛剛咱們個丁老師就丁柯嗎？”

濃方言：“似個咯？”

葉燃為迅速融入環境，勉囫圇幾句川話：“窩似歪哦（），賴達挺個老斯好呦。（打個老師好）”

“哎呦，肯定咱們丁柯老師最好啦！”

另邊個比較健談且能普通話阿姨普及：“丁老師之清華教呦，教到擒事！能帶好娃子清華哦，檻都被們擠破啦！”

國數界數數物，教確實到擒，至點浪費。

“對呀，每個期丁老師禮堂課，肯定呀。”

得如得巧，今正好周。

所以，現問題就變成，葉燃麼混到丁柯，當面談談。

正索之，瞥見個穿著，麼偷，穿過馬，暗巷。

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即便再好，都麼幾個差，翹課溜玩，特別封閉寄宿制，青叛逆期遇最煎熬圈禁，反抗緒格漲。

葉燃跟著個偷，打算問問從以偷偷溜，卻現孩子到巷子尾面館，咽咽，敲敲后。

“哥。”

男孩音剛落，后就打，縫里速伸只布滿青筋臂，遞男孩半碗別剩面，然后“砰”又把得。

巷空無，孩子像好幾沒飯，貪婪猛起。