突然到坑里，激：“嗎？”

張昊接過刷子，點點將掃，“，現還能確定，因為也能，而且個彎曲狀態，能條腰帶，沒經過檢查鑒定無法確定。”

“嗯，原如此。”其實剛始補各探險里挖到寶藏面。

午個飯，沒見到張昊，直到傍候，才到神采奕奕回到宿舍，見到乘涼，到旁邊，跟孩子分享玩具樣，跟：“還記得午們到腰帶嗎？”

“嗯，記得。”

“今午檢測皮現炭化渣，著 ，條腰帶，而根杖。杖端46厘米于魚鳥圖案，曾經能被用于部落聯盟，或與祖神崇拜，個‘王者之器權杖’。”

“哇，起件很厲害文物。”

“當然，些文物現世，每件都證著們國個具悠久歷史文古國，堆遺址目文物，交份獨無商代文試卷，與其遺址文物沒以完全比對對象。”

“就像個古代突然臨？”

“對，，千之后又突然消失文，但今們讓又現。”

“竟然就麼見證現，太起。”側向張昊，仿佛又到，典禮，作為優秀代表臺演講，樣、慷慨激昂、，懷。

原匆匆，過，對于而言，歸仍。

所處紛雜世，為名利搖擺定，但個卻依然神清澈，目堅定。

張昊突然起什麼，轉。再候，到提兩捆，里些好。果然把放到面，：“現現觀摩文物過程，應該對考古個基本認識，現以習些基本理論識。”

得剛才‘歸仍’濾鏡太率，應該‘歸仍魔鬼’BGM。

“們始？”保留最后絲期望。

“復，何其。”

“打，回班主任樣子，謝謝。”

“還帶跟現，只惡補理論識，但也沒辦法像考古專業樣系統，個能把課程完，畢竟，所以們需針對性，計劃習。”

“好，都按張老師。”除魔鬼屬性，還自負、嘴毒，誰當真倒霉。

“們先解于堆遺址已信息，堆亮灣，以者為主，構成堆遺址群，個遺址群約3公里，約2公里，由個文物點組成。以半形亮灣臺為，部隔馬牧堆遺址，部臨鴨子泉坎遺址，部橫梁子遺址條，向埂……”

“……”著圖，著張昊跟繞令似講解，自己記又好像沒記。

“，把剛才講堆遺址群由什麼什麼構成。”

“……馬什麼？鴨什麼坎？”

“著講麼，個字都沒記。”

“，每個字單獨都能記，但們拉太，沒趕。換個通俗易懂方式，再試試？”

“什麼樣算通俗易懂？”

清清嗓子，盡量壓音，打閃燈，放巴，然后緩：“50，鏢子嶺。個夫子正蹲個丘，所都話，直勾勾盯著洛陽鏟。鏟子里帶著剛從帶，奇怪，杯正向滲著鮮液，就像剛剛鮮血里蘸過樣……”

“派叔，盜墓記。”

“也過？很引入勝，通俗易懂。”

“1929，廣漢興鎮亮灣農民燕誠父子馬牧岸方淘溝灌田。清理溝，鋤碰到，們經掀起塊圓形環，卻現坑玉器。”

興致，見張昊講，忙追問：“然后呢？們把些玉器麼處理？”

“就記？”

“講故事嘛。”

“今布置作業，把堆遺址群組成程編成故事，講。”

“太難吧。”

“始推獨輪運？”

“帶樣威脅，公平。”

“公平就好好。”

癢癢，還真劉娟姐話，只涉及到考古就始綱線。

任命打資料，努力把祭祀坑成哆啦A袋，里面各種各樣稀釋珍寶，把歷史背景成哆啦A用任穿越到方。