但任何訓練都有一個長期的過程，很可能，你們沒沒見到效果，就已經離開了足球。”

“教練，你不會是想騙我們老師房租吧？”有人在藏在角落，小聲嘟囔。

“時間這麼短，練什麼也沒用吧。”

“確實，時間很短，所以我能教給你們的，只是一次成功的體驗。”

學生們臉上很茫然。

王法說得好像沒什麼希望，但“一次成功的體驗”，那又是什麼？

“我們又踢不贏，怎麼叫成功。”付新書問。

“只有勝利，才能被稱之為’成功‘嗎？”王法反問。

夜色里，學生們被問住。

王法按照自己的步調，繼續說了下去：“勝負當然很重要，但既然你們都覺得會輸，不如把比賽的目標，放在我說的點上：完成一次我安排的戰術配合，獲得一次成功的體驗。”

王法講很實際，也很認真。

沒什麼天花亂墜的東西，只有很切實的戰術安排。

“綠景國際的實力比你們強，也不會再小看你們，上一場的運氣不能指望，我們能打的戰術只有一個，就是防守反擊。”

聽到“防守反擊”四個字時，學生們原本在期待的表情，突然變得有些失望。

好像和他們所期待的那些高大上的戰術有很大差距。

王法：“我很清楚，你們接受過專業的足球訓練，知道防守反擊該怎麼打，這沒什麼了不起？但問題是，很多時候，你們‘知道’卻‘做不到’。”

夜風里，學生們身板筆挺，有困惑有不屑，但大多都安靜地聽著。

王法說：“鄭飛揚，你本來是打中場的，不過在中場，你跑動速度慢，對防守進攻幫助都不大，所以你回撤，我們改成五后衛。

陳衛東身體不錯，可是畢竟是半路出家，容易出現失誤，至于你，祁亮，你是一個想法很多的后衛，可是正是因為這樣，也容易在盯防的時候漏人。”

王法一一點名：“所以鄭飛揚你回撤，打清道夫，負責補位，這樣我們的防守就會厚實得多。至于進攻……”

“長傳嗎？”秦敖眼前一亮。

“不，我們放棄之前的簡單長傳，它防守起來太容易了，秦敖、陳江河、付新書、林鹿……”

王法邊說，邊拿起他總是一直帶在身邊的筆記本，從口袋里掏出一支鉛筆，示意學生們圍過來。

球場上燈光昏暗，筆尖和紙張摩擦出沙沙聲音。

“你們兩個是前鋒，有力量有速度，付新書你是中場，林鹿你雖然是后衛，卻有一腳不錯的傳球能力和前插能力。”王法看向剩下的學生。

球員們看著王法，不知道他要說什麼。

“反擊并不是只有長傳沖吊，那是一種效率很低而且很容易被對手吃透的方式，純粹是碰運氣，而幾個人之間的傳遞和小范圍的配合，還有及時前插，就能夠將反擊變得更犀利。”

王法開始在筆記本上畫圈，并說：“林鹿，你是反擊中的第一發起人，當后場解圍，你拿到球的時候，就是我們反擊開始的時候。其他三個人要注意，當林鹿在后場拿球的時候，你們必須開始跑動。”

筆記本上，出現了三個鉛筆畫的，模糊的圓圈。

王法很仔細地給學生們解釋這套簡單的戰術。

林鹿拿球的時候，付新書回撤準備接應，他回撤到禁區前沿附近，秦敖在他身前一點接應，陳江河在靠左側的最前方。

林鹿這個時候要及時地將球傳給付新書，然后自己加速向前跑，就在右路，不斷的向前跑。

付新書這時候拿球，會被對方第一時間逼搶，所以時間不多。

他拿球的時候，必須要注意到秦敖的位置，將球傳給秦敖，同時自己前插，這個時候對方的注意力會被拿球的秦敖和更靠前的陳江河吸引。

而付新書的任務，則是傳球以后，同樣前插，位置在中路，直線向前面沖。

戰術本上的每個小圈，都寫上學生們各自的名字，線條漸多、不斷豐滿。

王法的筆尖，最后點在屬于秦敖的小圈上。

他說：“秦敖，你這個時候拿球，就會有三個不同的出球方向，左邊最前方是陳江河，右邊前插的是林鹿，中路跟上接應的是付新書，這樣一來，你的情況就會很不錯，對方留在后場防守的球員不會超過三個，而加上你，我們的進攻手會是四個，接下來你知道應該怎麼做了，誰無人防守，就交給誰，其他人按照自己習慣的位置跑動，四打三，你們甚至可以把球傳到對方門里去。”

球門是最潦草的簡筆畫，一個缺口的長方形，而在球場上，則是場9.2米，高2.4米，龐大而立體的存在。

秦敖的任務，就是在不斷穿插跑動過程中，將腳下的足球送入球門空間。

“戰術的核心在于，快速通過中場，在前場形成以多打少的優勢。你們雖然很久沒訓練了，但以前也都踢過球。這種程度的配合只要你們肯努力，就一定能做到。”

或許是王法在講到這些問題時，自帶令人信服的氣場。

學生們都不由自主地點頭。

“周日的比賽，我們的目標很簡單，是完成一次這種戰術配合。