“玲里鬧很久，經常自己按照哥哥描述，但麼能……”老師摸摸玲，抱起玲準備回。

“等等。”簡文站起。

“麼，警察同志。”老師回，向簡文。

“讓試試。”

張勇老師都分震驚著簡文，只玲非常興，終于愿幫。

“真以嗎，簡老師？之也警方像師解過，但都嘗試失敗。”老師提著。

“試試麼成功呢？麻煩老師聯系玲吧，讓玲先留警隊里，傍讓張勇送回。”

見到簡文堅持，老師就沒再什麼。用跟玲媽媽況，玲媽媽始沒搞清楚狀況，還以為詐騙，后確認況之后就同，表示等班之后自己接孩子。

打完話，老師跟玲囑咐些諸如警察叔叔惹麻煩類話就，還個孩子等著，畢竟能讓另名老師自己帶隊。

“好，玲，理，咱們準備壞肖像吧。”送老師，簡文準備著作。

“文，啊？”張勇湊到邊，問著。

“，試試麼，就麼放？”簡文笑著，催促張勇排作。

張勇無奈向朱成回報剛才事，朱成考片刻，便答應把件作先借簡文。

“隊，規矩吧？”張勇擔萬什麼差錯，連累簡文。

“什麼規矩？張肖像，能壞什麼規矩。”

朱成擺擺，讓張勇該干什麼干什麼，現堆后續作。

簡文跟玲議里搭沒搭聊著，讓玲盡量放松，別因為緊張忘記什麼。

之后張勇就帶著兩個準備空作，張勇還直嘀咕。

“別相，能啥？估計也像誰，理？”

“就麼信呢？”簡文反駁。

“唉，信，剛才個案子記錄，面派過兩個像師辦過個案子，每次都樣，而且還都眾……”

“跟們樣。”

張勇自己黨麼自信，自案子嘆好子。

作途，簡文準備級系統。

“系統，提肖像能力，沒推薦選項。”

【宿主請稍等，系統正查詢。】

【建議級“像師”技能，以根據描述準確繪對象相貌，需消耗1500積分。】

“如果對方沒見過描述個呢？”

【系統提供準確肖像，宿主臨摹即。】

“個好，級。”

【已接到宿主指令，正級……級完畢。】

此，眾已經到作。

張勇搬兩把子過，讓簡文玲起，還從像師辦公里借專用，警局像師簡老師用，特囑咐張勇定把好像也自己份。

之后，簡文玲就始達數交流。

“睛對嗎？”

“嗯嗯，哥哥還笑起像狐貍。”

“玲記性真好，還嗎？”

張勇則旁百無聊賴，本今作排就接待參觀，其案子后續作已經轉交專處理同事，報告也得差，現點就個案子。

本始并抱什麼希望，結果隨著流逝，張勇到簡文里張浮現物越越，起分傳神。

但久，簡文又張，就以為跟之像師樣，根據玲描述提供什麼線索。

“好，共個，其個記得通緝令見過，個傳銷子，還命。”

簡文伸伸懶腰，叫幾乎著張勇。

“啊？個？”張勇全無。

第20章 現作尸💀

第20章現作尸💀張勇張像，完全懂簡文到底麼根據玲描述，更麼判斷描述其實個相。

簡文收起，張勇直盯著張，就簡單解釋起。

“剛才玲回憶，哥哥李力跟里頻次其實為，概率被挾持。”

“玲問李力作方沒好玩，然后李力就們老板笑起像狐貍。”簡文指指里張肖像。

“如果真老板模樣話，周圍管讓繼續，所以猜測并邊老樣貌。”

“之后還很類似話，所以反復跟玲聊當況，希望能些線索，最終拼就個像。”

簡文算解釋半原因，面些確實自己判斷，但僅僅憑借玲描述完全無法個像。