沉之，見旁邊毅笑起。

毅笑干澀，又期待著。

就連蘿也到：“爸爸？”

言晃迅速反應過：“蘿，連接們精神梁。”

蘿嗯，頂著巨壓力，始搭建精神梁。

精神連接連接起。

毅閉著向。

用自己謊能力兌換遺忘個副本核規則切。

現事于而言完全若指掌。

音：“確通往現實世界沒錯……只過，玩們無數次使副本崩塌后，個副本神結并未打，已經累，已經愿再見任何，所以……當世界崩塌之，玩也。”

“當入個副本始，就注定局。”

“過們用擔……們都。”

兩著毅番話，隱隱種好預。

毅切，所以毅計劃切。

言晃忽然到毅所句《標簽社》自己準備墳墓。

瞳孔縮，識握緊拳：“什麼？”

毅沒回答。

而默默著自己事。

“全都結束……終于等到。”

“等太久太久……也該告訴們切。”

著，毅摸自己芯片。

【記錄】面被傳。

仿佛已準備好度條似。

記錄著毅。

空萬里，朗朗。

毅教帶著們起朗著篇名為《震父與子》課文。

級班共名。

們都很個老師。

當朗完后，們百交集。

個孩子忽然提問：“老師，震真麼怕嗎？”

毅柔笑著，解釋震到底怕，舉例許，邊，邊還孩子們表演。

繪繪，極為趣。

孩子們被都害怕起。

顫抖著音：“難怪們防震演練，原麼，太怕。”

毅笑著：“們別擔，們兒勢問題，幾乎遇到震，就算遇到也震，只跟著防震演練，定平無事。”

孩子們又舉問：“老師像防震演練樣，直保護著們嗎？”

毅愕然，旋即笑。

“當然，們群傻孩子，遇到震肯定套，怕連都……老師兒能放們啊？”

面轉。

毅剛從廁所，便到搖，本能促使馬蹲。

旋轉之際，見班孩子們傳恐懼尖叫。

“震！震！像防震演練樣，規矩疏散！”

“現老師啊！老師呢？！”

“媽媽害怕！！！”

毅震，晃扶著墻，雙腿運，朝著班級。

“別怕！按照防震演練，老師兒！”

拼命加速度往自己班。

班孩子們也頓隊伍始往。

就個候，啼哭音傳入。

只見空蕩蕩邊，個兩歲女孩扒著扶哭叫著：

“媽媽……媽媽……”

“媽媽別……”

從縫隙掉落，害怕極。

個劇烈晃，女孩兒直接震得掉梯。

毅驚恐瞪睛，邊自己班孩子們求救，邊孩子哭叫。

掙扎萬分，最終朝著自己班級喊：“往！別傻呆里面，趕緊往！能！！”

邊，邊朝著沖過。

而個候。

班孩子們也終于。

們見毅奔背，歇斯底里喊著：“老師！們嗎？！”

毅已經抱緊懷里孩子，能見們呼喊。

個候能回。

震，逆與滯都成為求障礙。

盡把孩子送到全方。

“們趕緊往！跟！”

咬緊落句話之后便竭盡全力抱著孩子往。

震，第個沖教。

沖教面被蹲操，保震況們拍。

后，其班級們也被自己老師帶。

節接著節，唯獨后沒。

速把女孩放全區域，毫猶豫轉回到教。

現，所都被逃者堵，根本無孔入！

面晃，們恐慌。

毅無比緊張，全都冒汗。

祈禱著班孩子們定事，千萬能事！

終于，等到終于能入。

毅至到班馬。

現驚。

突如其“轟隆”，毅面。

教始坍塌。

崩裂陣仗現，毅失血。