“爺姐，們兩個點甜點好，們兩個現就，還兒再。”

　　到話候，呲溜就從子滑，擺弄著興。

　　“當然現就甜品啦。”

　　“很聰，剛才就留肚子，能幾塊甜品。”

　　話候已經向著。

　　認為自己先到里，定以先挑選自己模樣甜品。

　　而且，甜品就趁著還度候，樣比甜品涼候更加好。

　　到，庭卻沒跟后面。

　　自己永搶。

　　所以才緊，而旁邊保姆還詢問庭。

　　“爺，塊甜品嗎？”

　　蘇向直接就庭個自己神。

　　庭得點異常，于，庭對著保姆搖搖。

　　“謝謝阿姨，現就甜品，等到兒候再。”

　　保姆到話，扭就照顧。

　　庭里候，異常方。

　　等到抬，原蘇向正詢問神。

　　庭什麼事都瞞過媽媽，所以個神就已經代表切。

　　如果主交代，后面后果就嚴。

　　所以庭點扭扭捏捏，但仍然決定事實況，庭對著蘇向。

　　“媽媽，個事，而因為顧慮。”

　　蘇向到話非常奇怪。

　　“什麼顧慮，難謊嗎？們今幼兒園朋友接，像們樣？”

　　庭本能就搖搖：“點樣方，但也全都樣，也該麼。”

🔒第百章 暗調查

　　蘇向到庭話更加古怪。

　　因為庭平事候個性格，而什麼事就直接。

　　現卻樣點扭扭捏捏，讓蘇向疑惑解。

　　幼兒園究竟什麼事，蘇向再次詢問。

　　“到底什麼事，只需實話實就。”

　　“剩事媽媽自然判斷，用帶分析，如果需候，自然詢問。”

　　庭到話將自己幼兒園事又復述遍。

　　當然也其沒任何分，而且候，庭沒帶個主觀。

　　蘇向到些話語之后，才再次詢問。

　　“，什麼。”

　　“現以告訴，真實法。”

　　“什麼就什麼，用顧慮。”

　　庭到話只能如實相告。

　　等到完自己對涵之后，庭又專調。

　　如果現讓事實況，未必能夠接受得。

　　所以才沒把所事全都。

　　“認為涵個別用，而且種性格極為。”

　　“害怕涵接，很能被涵欺騙或者受到傷害。”

　　“該都全，并沒保留。”

　　庭完之后就里繼續。

　　蘇向到話若所。

　　蘇向庭個非常聰孩子，也非常善于觀察。

　　幼兒園候如果沒庭保護，很能還受到其孩子騷擾。

　　正因為庭，所以才讓幼兒園過得麼。

　　現庭番話語，蘇向認為很能定理。

　　“難個孩子現就麼？”

　　“些都剛剛幼兒園屁孩兒。”

　　蘇向認為簡直難以象事。

　　因為自己個紀候還只每傻乎乎玩耍，根本就沒麼沉。

　　現庭表現，就已經讓蘇向刮目相。

　　蘇向卻沒到，幼兒園里還朋友比庭更，而且還運用段。

　　“如果真樣，自己應該霍斯研究吧。”

　　“涉及到兩個孩子健康問題。”

　　蘇向認為個事值得。

　　但又轉，都幾個孩子。

　　如果真把個事放到定度，很能讓孩子里其法。

　　或許涵其法，只過沒庭形容樣。

　　蘇向認為自己沒必題，也能將個事告訴霍斯。

　　件事以放后觀察段，得答案再。

　　如果個候必告霍斯，就再隱瞞。

　　等到庭完，也幾塊甜點，兩個孩子起入到習。

　　霍斯回之后，蘇向讓霍斯先飯。

　　蘇向陪著霍斯候，直就著孩子事。