南溪荌想要搜集書本上的流行趨勢，還想要對照著彩頁中的服裝設計拍攝圖片，去寫生服裝設計圖。

　　一般這種寫生可以更大層次的提高南溪荌對細節和比例關系的掌控。

　　不僅如此，還可以讓南溪荌在寫實的照片基礎上，將它們簡化為自己所用的圖紙。

　　這樣會兩全其美的記錄不同時間段不同季節的流行趨勢。

　　南溪荌想要把這些當做自己的筆記記錄下來，還會按照雜志上的設計思路來重點標記出每個服裝設計的特點。

　　周一下午的培訓時間如期到來。

　　這讓南溪荌多少有點興奮，她在腦補兩個小時，老師會不會給大家講解怎樣的知識點，會不會讓大家在培訓當中直接作畫。

　　不過，腦補是腦補，南溪荌總是要回歸到現實當中。

　　果然，培訓上課的時候，老師直接就切入正題來講解服裝設計的中心理念，并不是讓自己衣服特立獨行，而重點在于不僅好看還要舒適。

　　老師，給大家搜集了好多種布料，讓大家用手和臉蛋去觸摸，去感受，然后將所有的布料質感寫在自己的筆記本上。

　　在南溪荌和其他選手感受過之后，老師又要求大家用自己記錄的一系列布料來即興創作，主題是舒適和好看。

　　南溪荌先是回味了一下各種布料的觸感，然后用手將所有的布料做造型試了試具體的塑形能力。

　　因為，服裝設計和現實布料是離不開的，服裝設計必須按照布料特性去設計。

　　比如說：相對柔軟，舒適的布料最適合做底襯，它的塑形能力很差，但相對于皮膚來說是舒適的，比較適合貼近皮膚。

　　而其他材質比較硬的，就需要定位置，需要用手做造型。

　　南溪荌感受完所有的布料，才開始動手設計。

　　最先設計的是整套衣服的正反面以及側面，最后才會畫上人物模特來展示。

　　南溪荌的服裝設計，正面反面和側面都有很好的修飾服裝材質的特點。

第298章 突然被表白

　　她想要的是，讓整套服裝設計全權順應布料的特性來延伸設計主題。

　　所以，她在畫服裝設計之前，先將布料的顏色和特性都標注了出來。

　　后面她按照自己之前臨摹過和觀察過雜志上的服裝造型改編出了自己的風格。

　　在一點點上色之后，南溪荌對自己的設計甚是滿意，為此她還在圖紙旁邊寫下了設計思路和設計靈感來源。

　　這認真的培訓態度，讓服裝設計的老師第一時間注意到了她，并走到了南溪荌的身邊查看進度。

　　“不錯，不錯，有點子天賦在身上，這位同學你的名字叫？”

　　“南溪荌，老師，我叫南溪荌。”

　　南溪荌剛剛寫完設計思路的最后一個字，抬起頭來，原小鹿一樣的眼睛和老師對視著回答。

　　“南溪荌是吧，來！大家都抬頭看一看這位同學這節課的作品。”

　　“我希望，大家以后都可以按照這個模板來練習自己的作品。”

　　“首先，要在左上角或者左邊的位置話出整個服裝的左視圖，右視圖以及側面細節圖。”

　　“其次，畫出人物模特，展示服裝穿在身上的效果。”

　　“最后，在右下角寫上自己的設計思路和靈感來源。”

　　“大家都記住了嗎？”

　　“記住了～”

　　剩余九位學生有對南溪荌的崇拜，有對南溪荌的不屑，還有，對南溪荌的愛慕……

　　南溪荌并沒有和大家對視，她的眼里只有自己的想作品，自己的服裝設計圖是否完善。

　　因為，她的目標并不是在這次培訓里和誰交好或者和哪個學生會成員搞好關系。

　　而是，南溪荌需要在這次的培訓中要像海綿一樣最大容量的吸取各種關于服裝設計專業的知識。

　　再接下來的兩周時間里，南溪荌用自己超認真的學習態度，學會了畫更多服裝的細節和特點。

　　比如說：有各種裙子的褶皺關系，各種衣服上的裝飾元素，這種男士鞋子、女士鞋子等等……

　　這些細節在南溪荌的服裝設計圖上錦上添花。

　　南溪荌的每次作品都會被老師評為優秀作品，是大家學習的模板。

　　這天下課，南溪荌在收拾自己的繪畫工具和書籍時，突然徐磊走了過來。

　　“南溪荌，我有話對你說，你能不能和我去那邊公園的小亭子里。”

　　南溪荌被徐磊這突然的要求搞的有點懵圈，她還以為徐磊是有什麼專業上的問題要和她討論。

　　“有問題，我們就在教室討論吧，這樣比較方便。”

　　“那個，南溪荌不是課堂的專業問題，我有一點私人的話想對你說。”

　　徐磊說這句話的時候，眼神里全是祈求，讓南溪荌不忍心拒絕。

　　隨后，南溪荌加快了收拾東西的速度。

　　“我收拾好了，我們走吧。”

　　南溪荌說完帶頭向公園的小亭子那邊走去，她完全沒有gey到徐磊的點，好像對感情這方面不太敏銳似的。

　　等兩個人走到公園那邊的小亭子時，南溪荌停下了腳步。