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　　班，都哭。

　　數都同，班主任也沒換。

　　都很。

　　能，差都原尖子。

　　個班里半孩子習，就能帶習氛。

　　更何況，里半都習。

　　激烈競爭環境，也定壓力。

　　但也激潛能。

　　幾次模擬，成績都比。

　　，之初候，基本都成績壓著。

　　現，，成績直很穩定，就差個兩分后面跟著。

　　級第名，總仰望倆成績。

　　直差分，麼都追。

　　個老傳統，考結束第個周末，全部放假，畢業班以回拍畢業照。

　　最以就張班級。

　　現畢業照，被玩。

　　班把拍攝畢業照群里，吳老師又再叮囑考注事項。

　　最后，讓回，就剩半，兒也別，老老實實里呆著。

　　也用，放松。

　　都嚴陣以待，客里，被所圍。

　　點候，也。

　　午完班，莫斯言直接接老爺子里。

　　臨考，麼也見老爺子面。

　　午飯才回。

　　兩把倆孩子圍，聊著各式各樣話題。

　　麼聊到旅游。

　　：“對，考結束之后，玩段。”

　　“應該啊。”郁屏：“舅姥爺排。”

　　季連直接問：“兒？”

　　試探：“能能……自己玩啊？”

　　里，頓都瞪。

　　自己玩？

　　麼能答應！

　　郁屏剛什麼，即：“個個詳細計劃才，等考結束再，好好？”

　　頓都放松起。

　　能緊張，更能讓。

　　“對，對，考結束之后再。”

　　“對，先始。”

　　“，。”

　　點，回臥。

　　：“就敷衍。如果考，估計媽媽就訓。”

　　“也考，里都擔，還自己玩。”