解釋：“們起，定還打架。忘次們打架事？貼創貼？袋也碰個包。”

　　繼續玩玩具，忍無忍，把里玩具拿過，問：“話啊！”

　　抬跟，哼哼唧唧。

　　把抬起：“先回答問題。”

　　眨眨：“什麼啊？”

　　吸：“自己隔壁班課好好？反正邊也很認識朋友。”

　　“！”著站起，夠里玩具。

　　“為什麼？”問。

　　“們都好！好！也好！”

第871章 再個

　　其實就現，個顏控。

　　誰得好，就誰玩。

　　屁孩懂什麼呢，審美觀什麼候形成？

　　也沒灌輸過樣啊。

　　交流半，始終貫徹個觀點——起。

　　無奈，只好老師回消息，同。

　　件事肯定征求孩子見，然制性孩子轉班，伙適應環境，里也舒。

　　老師沒系。

　　之后，個孩子繼續個班里，老師們也對付，把位置分。

　　都挨著，就都。

　　老師，如此，兩個孩子接就，倒也算相無事，至沒再角。

　　放回，嘴里也始其孩子名字，而再局限于。

　　對于現狀，還見其成。

　　次教訓番，伙顯收斂，至面，都規規矩矩。

　　止次對，原則性錯誤能犯。

　　也沒教別，只讓記：能撒謊、到到、能爾反爾。

　　爾反爾懂，就細細解釋。

　　最后，又告訴，以兩個老公。

　　如果真選誰，就先選，等再點，再決定讓誰老公。

　　兩個平談，都答應。

　　所以，好段，都沒到再“老公”之類語。

　　總算放。

　　眨到臘。

　　臘，巷掛起燈籠，，邊纏彩燈，候，流溢彩，就。