“比如字母A尾巴習慣性勾個圈,顧字候,邊頁撇都點……”
把童芬碼字習慣都。誰讓顧姣現精神力悍,過目忘只基本操作。
童芬都傻,自己都沒察到自己些習慣。
章拿起團,童芬卷子字核對,果然全被顧姣得準準。
章先猜測好幾個選,唯獨沒猜到童芬。畢竟童芬成績好,老師面表現得乖巧懂事,老師對于成績好又乖都層濾鏡。結果居然?
以貌相。
表分好,“童芬,跟過。”
童芬現已經神無主,完全麼應對種況,只游魂樣跟章老師后。
之,章對顧姣:“事肯定個交代,既然完卷子,就先監督們把考卷完。”
顧姣點點,目落童芬,然后移。
畢竟只測,正式考試,用事讓童芬被處分很難,尤其現還,為檔案好,般都些。
但代表童芬懲罰。
即使沒處分,公被捅事,名別好。個同愿樣往呢?
單單眾對態度,就夠讓傲童芬憋屈。
顧姣到講臺,始監督作。監督作持續到分鐘就止。
章很帶著童芬回,對:“童芬將廣播里正式歉件事。”
“全廣播嗎?”
“對。”章認真,事性質太惡劣,沒記過只孩子再個,但絕能當無事。嫉惡如仇章無法容忍種誣陷為。
“好。”